- 花蓮教育大學展出以原住民傳說故事「平埔族-雨王的傳說」的3D動畫，雖然本身並沒有很完整的教學設計，但是在產品商品化的表現卻是很有power的，這也是目前純教學設計的一大問題，許多會教學設計的人做出來的東西老實說是難以面對市場取向的要求。
p.s.聽說是八人小組在三個月內完成的，真是太猛囉！！ - 花蓮教育大學還有一個將國小自然科三到六年級的各版本單元列出，並配合目前已知數位典藏網站的index，雖然沒有很華麗的美工，但對國小老師來說非常有用！
http://www.nhlue.edu.tw/~nsdt/ - 交大浩然圖書館做了一個關於劉興欽老師在發明一些東西的過程，採用CPS作為開發模式。CPS 五階段：發現事實(FF)、發現問題(PF)、發現點子(IF)、發現解答(SF)、尋求可被接受的點子(AF)。
http://140.113.39.173:8088/ - 嘉義大學開發的GIS系統，雖然對於融入教學的模式還不是很明確，但是用在國小社會科地理相關課程上應有可用之處。
http://gis.etech.ncyu.edu.tw/ - 國立海生館的精彩魚身網站，主要是針對珊瑚礁的熱帶魚類做介紹，內容還不錯，但可加強在error message的處理。
http://fishcolor.nmmba.gov.tw - 屏科大資館系黃申在教授所主持開發的「有朋在遠方，共學在數典」提出許多執行面上的困難，如他所選定執行學校是屏東偏遠的一所六班小學，在老師、行政人力的負荷上，以及國科會及教育部在敘獎上無法配合，所以整個案子就黃教授自己的說法是沒有達成預期目標的，而最重要的觀念是：目前數位典藏所產出的都是content，但許多沒有依learner的需求來發展，所以一般大眾、老師、家長要讓學生使用時，反而要花很多時間做整合，那對第一線的老師來說是很大的負荷，更不用說心甘情願配合執行。
http://140.127.22.172/index.asp - 台大昆蟲系石正人教授主持開發的入侵紅火蟻網站，除了以網站型態呈現，並有融合各大領域的統整教學活動規劃，內容豐富完整。
http://insect.cc.ntu.edu.tw
後記：數位典藏目前是國家投入大筆經費所呈現的成果，現在即將進入第二期，可說絕大多數都是校園內所產出，而這樣產出的內容，以美觀度來說個人覺得還不足以有商品化的能力，當然這些作品都是國家經費所製，本身不會有商品化的問題，但是對於背後開發的這些學生來說，若將來要投入業界，所培養的基本功是不是真的足夠？另一方面，在理論的應用來說，甚至有部分是很牽強，感覺是完成後再找理論來套的，真是可怕阿！
吃午飯時跟一位學姐聊到，自己研究的方向，還是要決定於data的取得，所以，不用猶豫啦！從七大領域、六大議題下手吧！！
